Ett nytt år och en ny termin håller på att starta. Lärare och elever möts i klassrum där mer än 100 miljoner lektioner genomförs per läsår. Lärarna kommer att ta sig an alla utmaningar och fokusera på den viktigaste frågan: pågår det lärande här och nu?

För att ta sig an denna stora utmaning, som oftast ger så mycket tillbaka, önskar vi att alla lärare kommer att vara involverade i kompetensutveckling där de tillsammans med sina kollegor kommer att växa och uppleva dessa fem dimensioner av kollaborativ skolutveckling.

Lycka till med den nya terminen!

Den här bloggen har skrivits i samarbete mellan
Professor Sir George Berwick, OLEVI International och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson som representerar två organisationer som kan ge stöd för fokus på kvaliteten i undervisningen och lärande.

_______________________________________________

1. Jag reflekterar mer och
har djupare tankar om min egen praktik.
_____________________________

2. Kvaliteten på min undervisning
och lärandet har utvecklats.
_____________________________

3. I min undervisning utmanar jag mina elever ännu mer –
förväntningarna på mig själv och mina elever är högre nu.
_____________________________

4. Jag har deltagit i kollegialt lärande och börjat
använda nya metoder och strategier i min undervisning. 
_____________________________

5. Jag har både upplevt och själv varit exempel på enastående professionalitet.

_______________________________________________

Nuläge undervisningsutveckling Kunskapsgymnasiet

Under hösten har observationer av undervisningen skett på alla skolor med stöd av BRAVOLesson. Utifrån dem pågår och planeras det aktiviteter för undervisningsutveckling. Analysen av styrkor och utvecklingsområden har gjorts på övergripande organisationsnivå såväl som enskild skolnivå. Analysen har gjorts tillsammans med rektorer och biträdande rektorer. 

Relationen läraraktivitet – elevaktivitet
Utifrån alla skolors nuläge pågår ett antal aktiviteter. Exempelvis fördjupar man sig i relationen läraraktivitet – elevaktivitet i undervisningen, hur starten på lektionerna kan tydliggöras för att stötta fokus för eleverna/olika elever och hur avslutet på passet kan se ut. Båda dessa aspekter fångas upp med Kunskapsgymnasiets observationsunderlag som är inlagt i BRAVOlesson.
     – Strukturerade observationer utifrån ett gemensamt underlag, ett underlag som i sin tur är grundat på forskning och beprövad erfarenhet, leder till produktiva och bra samtal kring undervisningsutveckling på alla nivåer, säger Petter Enlund, utvecklingsledare på Kunskapsgymnasierna.

Enskilt på varje skola – kollaborativt tillsammans med alla skolor 
Tillsammans med skolorna har sedan specifika aktiviteter planerats utifrån respektive skolas utvecklingsbehov. Dessa aktiviteter skiljer sig mycket åt mellan skolorna och kan handla om auskultationer, gemensam läsning, utprovande av en gemensam metod med mera. Arbetet på skolorna ägs och leds av rektor tillsammans med biträdande rektorer, ledningsgrupp och lärare, med stöd från Kunskapsgymnasiernas pedagogikavdelning.

“Med hjälp av BRAVOLesson börjar vi få en tydligare bild av våra största styrkor och utvecklingsbehov i nuläget, och det känns mycket bra att utifrån analysen av ett brett underlag och statistik kunna ta välinformerade beslut om fortsatt utveckling. Det är ju först och främst, och till syvende och sist, allt det arbete som görs i klassrummen som utgör utbildningens kvalitet.”

Petter Enlund, utvecklingsledare Kunskapsgymnasierna

BOKA ETT PROVA-PÅ-KONTO ÖVER JUL & NYÅR