Efter del 1 av 8
Likvärdigt ledarskap i klassrummen
30-minuters lunchwebbinarier

Se videon nedan. Som deltagare kan du lyssna och ställa frågor. Efter varje lunch får du dessutom ett mail (se nedan) med video, input och material att använda internt på din skola.

Medarrangörer: Lärarnas Riksförbund och Friskolornas Riksförbund

Gå in och anmäla dig till alla lunchwebbinarierna på
https://www.bravolesson.se/ledarskapet/
Pris: 800 kr exkl. moms.
Alla intäkter går oavkortat till BRIS.

————————–

Nästa lunchwebbinarium med John Steinberg den 28/10 – markera i din kalender
John Steinbergs tema: Lärarens kroppsspråk – vägen till förtroende
Vi ses 12.00-12.30. Väl mött då!

————————–

Ex på mail till alla anmälda deltagare efter varje lunchwebbinarium

Hej!

Under läsårets första lunchwebbinarium visade Johan Alm hur han utmanar svensk skola till tydligare kommunikation. Hans budskap är att sluta med alla otydliga ord och uttryck som han kallar för “amöbor”. Istället måste vi uttrycka oss med iakttagbara handlingar som gör att vi alla kan se, förstå och ha samtal som för undervisning och lärande framåt på riktigt. Detta är en förutsättning för att nå likvärdigt ledarskap i klassrummen.

Johan har i sina tidigare böcker visat på hur man gör detta i kommunaktionen med eleverna för att möjliggöra deras lärande. Under webbinariet satta Johan samma fokus på kommunikationen kring att utveckla ledarskapet och undervisningens kvalitet. Johan har börjat skriva på en kommande bok på detta tema.

Länk till videon med Johan Alm från lunchwebbinariet

Länk till Johans bilder – alla anmälda deltagare fick även Johans bilder

Med vänlig hälsning!
Mats Rosenkvist, BRAVOLesson

Nu startar en 2-årig satsning på undervisningens kvalitet på alla grundskolor i Åmål. Kent Jönsson, som är verksamhetschef för grundskolan, har tillsammans med rektorerna tagit fram en plan som kommer att fokusera på tre konkreta dimensioner av god undervisning. Med hjälp av webbverktyget BRAVOLesson kommer lärare, förstelärare och rektorer tillsammans att utveckla undervisningen genom systematiska och kollegiala lektionsbesök i varje klassrum.

Varje läsår genomförs det mer än 144.000 lektioner på skolorna i Åmål. Planen som är framtagen har som övergripande mål att elevernas kunskapsresultat ska förbättras. Den beskriver den forskning som visar att det är avgörande att inte fokusera på eleverna utan att fokusera på undervisningens kvalitet för eleverna. De tre områden som finns med i Åmåls plan är: studiero, anpassning av undervisningen till eleverna i gruppen samt genomtänkta lektionsstarter och lektionslut.

– Vi vill med reflektion kring lektionsobservationerna och öppna samtal, mellan rektor och lärare samt mellan lärare, påverka alla lärares undervisning till ett större lärande hos eleverna, säger Kent Jönsson, verksamhetschef för grundskolan i Åmål.

– Åmål är den senaste av flera skolkommuner som först deltagit i våra webbinarier och sedan väljer BRAVOLesson som stöd för att fokusera på undervisningen på ett helt annat sätt än vad svensk skolkultur normalt leder till. Undervisningen är givetvis kärnan i skolans kvalitetsarbete och vi är glada för att fler och fler inom alla skolformer, precis som vi, tror på tanken om att undervisningen systematiskt kan bli bättre och bättre, säger Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.

———————

Läs Åmåls plan för bättre och bättre undervisning

———————

För mer information kontakta
Kent Jönsson, verksamhetschef grundskola, Åmåls kommun
Telefon: 0532-17278 och epost: kent.jonsson@amal.se
eller
Mats Rosenkvist, skapare av BRAVOLesson
Telefon: 0709-574780 och epost: mats@bravolesson.se

​

Nu har ett nytt läsår startat och med det 1000-tals lektioner på varje skola. Innan skolavslutningen i juni nästa år kommer det att ha genomförts totalt mer än 100 miljoner lektioner på Sveriges grund- och gymnasieskolor. Det innebär en fantastisk mängd med möjligheter eftersom alla är överens om att det är undervisningen som har störst påverkan på elevernas lärande.
Tidigare år har vi i augusti pekat på läsårets och varje lektions viktigaste fråga: Pågår det lärande här just nu? Nu har vi slipat på den formuleringen tillsammans med våra kunder och partners samt delvis värderat om den. Blir du intresserad? Du hittar den nedan…

Om man som rektor vill organisera arbetet med att systematiskt fokusera på att utveckla undervisningens kvalitet tillsammans med lärarna på skolan så är det viktigt att:

• använda observationsunderlag för lektionsbesök för att reflektionerna under de efterföljande didaktiska samtalen bland annat ska handla om evidensbaserat viktiga dimensioner av god undervisning. Kort sagt, för att samtalen systematiskt ska handla om det som är viktigt.
• använda frågor i underlaget/underlagen som under samtalen verkligen systematiskt leder till reflektioner som för undervisningen framåt. 

En av några få sådana frågor hänger givetvis ihop med nämnd fråga ovan – “Pågår det…?”. Den lyder nu så här för systematiska samtal med och mellan lärare efter varje lektionsbesök:

Vilket lärande ledde lektionen till för eleverna – utifrån din planering?

eller

Lärde sig eleverna det du ville att de skulle lära sig, utifrån målformuleringen i din planering?

Läs gärna vår nästa blogg. Då kommer vi att lyfta frågan som är lika viktig eller kanske ännu viktigare – som en förutsättning för likvärdighet – varje läsår och varje lektion.

Boka gärna en 30-minuters webbdemo så visar vi hur BRAVOLesson och systematik kan leda till bättre och bättre undervisning i varje klassrum.

God fortsättning på det nya läsåret!
hälsar vi på BRAVOLesson

PRESSMEDDELANDE – 13 AUGUSTI 2021 06:00

Fler och fler skolor och kommuner sätter systematiskt fokus på undervisningens kvalitet. Något som sannolikt aldrig har varit viktigare än efter tre terminer med pandemi och en lärandeskuld.
När det nya läsåret startar systematiserar flera nya kunder inom alla skolformer sitt fokus och interna arbete tillsammans med lärarna i verktyget BRAVOLesson. Arbete på vetenskaplig grund kring frågor som: hur genomförs undervisningen, vad leder den till, hur kan den utvecklas och leder vårt fokus till att undervisningen utvecklas?

Kommuner och skolor som exempelvis Norrköping, Oxelösund och Åmål samt Thorén Business School i Malmö, Grimslövs Folkhögskola och Olympicaförskolorna har på senare tid bestämt sig för BRAVOLesson på olika nivåer. Dessutom har Ludvika kommun nu avslutat en upphandling och förnyat sitt avtal från 2018. De ska fortsätta att utveckla sitt arbete med fokus på undervisningen och för det ett konto i BRAVOLesson för alla rektorer och lärare.

– Olika undersökningar under de senaste tio åren har visat att den svenska skolans kultur generellt inte omfattar att man tittar på och utvärderar undervisningens kvalitet. Vi märker att detta håller på att ändras. Det är helt logiskt eftersom alla i hela världens skolsamfund och forskningen är överens om att det är undervisningen som har störst påverkan på elevernas lärande. Sedan starten med BRAVOLesson 2017 växer intresset och antalet kunder för varje läsår. Under våren har även nästan 20 skolor på Island valt vårt verktyg, berättar Mats Rosenkvist som har skapat BRAVOLesson.

Skolkompaniet och BRAVOLesson erbjuder nu i samarbete en ny tjänst för rektorer som vill öka lärarnas arbetsglädje och elevernas måluppfyllelse samtidigt som man minskar stress och oro på skolan – det mest effektiva verktyget för det är att öka kvaliteten i undervisningen. 

“…Jag har inte känt mig kritiserad, utan snarare uppmärksammad på detaljer och andra perspektiv. Det har hjälpt mig att stanna upp och tänka om kring saker som kanske blivit gjorda av vana eller utan så mycket eftertanke…” Läs en lärares reflektioner och kommentarer efter coachning av Skolkompaniet

Tjänsten erbjuds på olika nivåer. På två nivåer omfattar tjänsten att Skolkompaniet gör lektionsobservationer med stöd av ett forskningsbaserat underlag i verktyget BRAVOLesson och coachar utifrån det alla lärarna på skolan individuellt. Rektor får en övergripande rapport om skolans styrkor och utvecklingsområden avseende undervisningens kvalitet. Den kompletta versionen av tjänsten omfattar handledning av skolledningen och en meritering av skolan. Meriteringen är ett kvitto på att man byggt beprövad erfarenhet och organiserat arbetet för att utveckla undervisningen över tid.

Bakgrund
Skolkompaniet har på ett stort antal skolor genomfört handledning av lärare i direkt koppling till klassrumsbesök. Under de senaste åren har konceptet utvecklats till att förutom individuell handledning också omfatta sammanställning av hur undervisningen bedrivs på den specifika skolan. Sammanställningen har redovisats på workshops för ledning och personal. Genom att alla pedagoger får besök och att lektionerna granskas i tio specifika fokusområden får skolan och alla pedagoger en bra grund för sitt fortsatta utvecklingsarbete. De positiva effekterna på de skolor som använt konceptet har varit anmärkningsvärt stora och många pedagoger har uttryckt ”den bästa kompetensutveckling vi varit med om”.

Under 2020 och 2021 har Skolkompaniet, Fibbla Kompetens och BRAVOLesson i ett samarbete utvecklat konceptet ytterligare. Kopplingen till känd och aktuell forskning har dokumenterats och inom fokusområdena har bedömningsnivåer och iakttagbara läraraktiviteter/kriterier förtydligats.

Syfte
Skolan skall efter genomförd handledning ha underlag för och/eller ha kompetens att kunna fortsätta att driva skolans viktiga långsiktiga utvecklingsarbete för att förbättra undervisningens kvalitet (iakttagbara läraraktiviteter) och öka elevernas måluppfyllelse.

Handledningen bygger på känd och aktuell forskning om framgångsrika skolor och framgångsrik undervisning.

Handledning erbjuds i tre olika nivåer

Nivå 1 Lektionsbesök och analys av samtliga lärares undervisning på din skola
Nivå 2 Utbildning och handledning av nyckelpersoner på din skola – och meritering
Nivå 3 En kombination av 1 och 2 ovan – och meritering

Väljer man nivå 2 eller 3 (se ovan) ska rektor och nyckelpersoner på skolan under processen starta utvecklingen av beprövad erfarenhet på den egna skolan.

Meritering
Meriteringen är ett bevis på att skolledningen byggt kompetens och organiserat en process för att strukturerat och långsiktigt leda utvecklingen av lärprocesserna och ledarskapet i klassrummen för ökad måluppfyllelse. För att kunna meriteras skall skolans ledning ha visat att de kan planera, organisera, leda och genomföra ett strukturerat och forskningsbaserat utvecklingsarbete genom klassrumsobservationer samt kollegialt lärande. Nyckelpersoner på skolan skall ha visat att de i ett kollegialt lärande har byggt beprövad erfarenhet. Dessutom ska statistik visa att iakttagbara läraraktiviteter har utvecklats kring viktiga dimensioner av god undervisning på vetenskaplig grund.

För mer information kontakta:
Urban Hansson, Skolkompaniet. Telefon: 0703-901231, urban.hansson@skolkompaniet.se
Bernt Friberg, Skolkompaniet. Telefon: 0705-506654, fibblakompetens@outlook.com
Mats Rosenkvist, BRAVOLesson. Telefon: 0709-574780, info@bravolesson.se

​