Har du och dina kollegor läst forskningsrapporten som på 3 veckor laddats ner 9.254 gånger?

Den här veckan har läsårets elevresultat summerats och många skolchefer går på välförtjänt ledighet. Några av dem har kontaktat oss för möten efter elevresultaten och efter att de läst den forskningsrapport vi *** publicerade för exakt tre veckor sedan.
Innan vi idag stänger för härlig ledighet vill jag skicka med de tre mycket hoppfulla nyheterna i rapporten. Jag skickar dem till alla som inte kan undvika att tänka lite på eleverna och nästa läsår liggandes i hängmattan.

1. Det finns en metod som gör att ALLA lärare blir bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande
Läs om den i kapitel 3 i rapporten. Illustrerad ovan med en bild från densamma.

2. I princip alla lärare tycker att metoden är mycket positiv
Läs i kapitel 7 med kommentarer från lärarna.

3. Det finns ett konkret observationsunderlag som gör metoden möjlig
Läs kapitel 2 och sidan 23-24 om det som har skapats under en process med 2.500 systematiska lektionsobservationer baserade på mer än 120 forskares samstämmiga insikter. Det heter Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)

Dela gärna den här länken till rapporten med dina kollegor.

Ha en skön sommar!
hälsar Mats Rosenkvist, BRAVOLesson

*** Våra partners: Skolkompaniet/Fibbla Kompetens samt Bitr. prof. Marcus Samuelsson samt Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Linköpings Universitet söker finansiering för att söka svar på den svenska skolans viktigaste fråga

Nyligen släppte Linköpings Universitet en omfattande observationsstudie från alla klassrum och 700 lektioner på 30 grundskolor. De visar på uppseendeväckande brister i undervisningen och samtidigt stora möjligheter. Läs mer nedan.

Nu söker Bitr. prof Marcus Samuelsson och Prof. Joakim Samuelsson finansiering för en ny omfattande longitudinell observations- och effektstudie som ska pågå fram till 2027/2028. Ambitionen är att söka svar på frågan: vad händer med elevernas kunskapsutveckling om det är skickliga lärare i varje klassrum i tre hela kommuner? En av kommunerna som kommer att ingå i arbetet är redan klar: skånska Örkelljunga

För att genomföra forskarnas arbete behövs 2,5 MSEK.
Hur kan du och din organisation bidra till viktiga insikter för svenska skola och utbildningssektorn i hela världen?

—————————————

Den nyligen publicerade forskningsrapporten
Uppseendeväckande brister i undervisningen – så blev den signifikant bättre
Rapporten är skriven i ett samarbete mellan Linköpings Universitet (Samuelsson & Samuelsson), Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och oss, BRAVOLesson.
Resultat:

  • Undervisningen vilar i anmärkningsvärt låg grad på vetenskaplig grund. Fokus är på att göra istället på att lära.
  • Alla lärares undervisning blir signifikant bättre med en enkel metod. Den har fokus på konkreta och iakttagbara beskrivningar av de läraraktiviteter som mer än 120 forskare har visat är framgångsrika i klassrummet. Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
  • I princip alla lärare tycker att metoden är mycket givande eftersom det är så konkret.

Läs rapporten här

Den kommande observations- och effektstudien
Hur utvecklas elevernas kunskapsutveckling när man säkerställer skicklig undervisning i varje klassrum?

Variabler som ska följas innan och fram till och med 2027/2028:

  • Undervisningens kvalitet
  • Elevernas kunskapsutveckling
  • Elevernas uppfattning om trygghet och studiero
  • Lärarnas upplevda arbetsbelastning, arbetsglädje och tillit till sin egen förmåga

Läs mer här

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Äntligen! 1000 systematiska lektionsobservationer under 3 år i Örkelljunga kommun

Den sista veckan i maj var det projektstart för arbete med USiP på alla skolorna i Örkelljunga kommun. Våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och vi har tillsammans fått i uppdrag att genomföra lektionsobservationer och handleda skolchef, rektorer och nyckelpersoner till att utveckla och säkerställa skicklig undervisning i varje klassrum fram till 2027. Basen för arbetet är Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Med andra ord fokus på 10 dimensioner av undervisningen som 120 forskare kommit fram till att lärare GÖR när elever LÄR – läs: studiero, motivation och lärande.

Samtidigt planerar Bitr. Prof. Marcus Samuelsson och Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet att göra en effektmätning genom att följa arbetet och fyra variabler innan, under och efter:

  • undervisningens kvalitet
  • elevernas kunskapsutveckling
  • elevernas uppfattning om trygghet och studiero
  • lärarnas upplevda arbetsglädje och arbetsbelastning

Äntligen…!”
På alla skolorna har Skolkompaniet/Fibbla Kompetens nu genomfört informationsmöten om Varför, Vad och Hur. En lärare kommenterade efter det ”Äntligen ska någon komma in i mitt klassrum och titta på min undervisning systematiskt!” Vi vet inte om alla lärarna i Örkelljunga känner så men vi vi vet utifrån tidigare uppdrag att vår metod – se bilden nedan – innebär att lärare går från bedömningsoro till utvecklingsglädje.

Tycker du att detta är lika intressant som vi så är du välkommen att höra av dig. Planen är att ytterligare två skolkommuner/skolorganisationer/skolområden med cirka 100 lärare ska starta senare i det här forskningsprojektet.
Ring i så fall projektledaren och initiativtagaren: Mats Rosenkvist på 0709-574780

Illustrationen nedan beskriver metoden med USiP i fokus

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Ny forskningsrapport: Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre

Idag publicerar vi tillsammans med Linköpings Universitet en analys av den, så vitt vi vet, sedan decennier mest omfattande och detaljerade observationsstudien om vad lärare gör i svenska klassrum. Våra partners, Fibbla Kompetens/Skolkompaniet har genomfört mer än 2.500 systematiska lektionsobservationer. De har haft fokus på vad mer än 120 forskare i 15 länder kommit fram till att lärare GÖR när elever lär. Det som leder till studiero, motivation och lärande.

Analysen omfattar en serie med totalt 700 observationer/lektioner av alla lärare på 30 grundskolor. Analysen har genomförts i samarbete med Bitr. prof Marcus Samuelssons och Prof. Joakim Samuelssons och visar både på utbredda brister och stora möjligheter:

  • Undervisningen vilar i anmärkningsvärt låg grad på vetenskaplig grund. Fokus är på att göra istället på att lära.
  • Alla lärares undervisning blir signifikant bättre med en enkel metod. Den har fokus på konkreta och iakttagbara beskrivningar av de läraraktiviteter som de 120 forskarna har visat är framgångsrika i klassrummet. Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
  • I princip alla lärare tycker att metoden är mycket givande eftersom det är så konkret.

Rapporten utmanar flera berättelser som ständigt upprepas som en del av svensk skolkultur. Läs om det i rapportens avslutande kapitel: Diskussion och slutsatser för verksamma i skolan. Rapporten väcker också frågor, exempelvis: vem är ansvarig för undervisningens kvalitet?

Läs pressmeddelandet från Linköpings Universitet

Läs dagens artikel i Svenska Dagbladet

Läs hela rapporten

_________________________

För mer information kontakta:

Om rapporten: Mats Rosenkvist, mats@bravolesson.se, telefon 0709-57 47 80

Om observationerna: Bernt Friberg, fibblakompetens@outlook.com, telefon 070-550 66 54

Om analysen: Prof. Joakim Samuelsson, joakim.samuelsson@liu.se, telefon 013-28 21 37

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Från 150 till 650 systematiska lektionsobservationer varje läsår i Sundbybergs Stads SKA-arbete

I Sundbyberg har man haft fokus på undervisningens kvalitet under flera år. Genom olika tidigare långsiktiga satsningar på Tillgängligt lärande och Undervisningslyftet har man bland annat utvecklat undervisningsmiljöerna. Man har även ökat skolledarnas och lärarnas medvetenhet om hur de senare undervisar.
Nu tar man nästa steg med systematiskt fokus på Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP).

I Sundbyberg har man under flera år utvecklat de fysiska, sociala och pedagogiska undervisningsmiljöerna för lärande. Allt med syfte att höja kvaliteten i undervisningen. Sedan 2019 har kommunens skolchefer och utvecklingsstrateger med stöd i BRAVOLesson själva varje läsår genomfört totalt cirka 150 systematiska lektionsobservationer på alla skolor. Ett exempel på ovanligt engagerade och fokuserade skolchefer.

Systematik och en känsla – meningsfullt tillsammans
Med data från observationerna och BRAVOLesson har skolcheferna haft underlag för att under kvalitetsdialogerna tillsammans med rektorerna även prata om undervisningen – hur den genomförs och kan utvecklas på respektive skola.

– Nu gör vi systematiska lektionsobservationer, didaktiska samtal och kollektivt lärande kring data till konkreta delar av SKA-arbetet på alla skolor. Vi har under utbildningen tränat på och fått konkreta råd kring att genomföra utvecklingsarbetet så att lärare känner att det är meningsfullt, säger Marie Nyhed, verksamhetschef för grundskola och gymnasium.

I Sundbyberg:

  • har skolcheferna och skolledare under det här läsåret gått en anpassad version av BRAVOLessons utbildning Good to Great
  • har alla skolledarna under utbildningen praktiskt övat på hantverket kring de olika teoridelarna i utbildningen
  • implementerar man BRAVOLesson och USiP som stöd för systematiken på varje skola under HT2024
  • kompetensutvecklar man under HT 2024, med hjälp av Skolkompaniet/Fibbla Kompetens, all personal kring USiP som en katalysator för att nå samsyn kring evidensbaserad undervisningsskicklighet
  • skriver skolchefer och rektorer nu tillsammans en plan för bättre och bättre undervisning som blir en del av SKA-arbetet

– Precis som tidigare är även denna satsning evidensbaserad och väl förankrad i verksamheten. Nu går vi från att enbart jag och mina kollegor centralt har gjort observationer till att alla lärare får besök av både skolledare och kollegor, samt i och med det möjlighet till reflektion. Det blir mer än 650 observationer per läsår och mycket data för att vi tillsammans i Sundbyberg ska kunna se, prata om och kollektivt utveckla undervisning för lärande, säger Marie Truedsson, bildningsdirektör i Sundbyberg.

Om utbildningen Good to Great

”Konkreta exempel från skolor hur rektorer har gjort för att jobba med utvecklingen av undervisningen. Konkreta råd hur vi kan arbeta med lektionsobservationer och didaktiska samtal.”
En skolledare i kursutvärderingen i Sundbyberg

Läs mer om utbildningen Good to Great och anmäl dig/er här

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Det kollegiala lärandet i skolan är dött!

Länge leve det kollektiva lärandet!

Under det senaste halvåret har jag tagit upp skillnaden mellan kollegialt lärande och kollektivt lärande under olika utbildningstillfällen för skolchefer och rektorer. Många deltagare har kommenterat att det var en av de viktigaste sakerna de tog med sig från just det passet. Några har skrivit så i kursutvärderingen.

Kollegialt lärande leder till ökad individuell kunskap och kompetens. Med kollektivt lärande når man längre – nya utvecklade gemensamma handlingsmönster i organisationen.

Med andra ord, hela verksamheten utvecklas och det börjar sätta sig i väggarna. Något som får mycket större effekt för många eller alla eleverna. Lös mer detaljer på bilden (Rönnström & Johansson, 2018, s. 403).

Trots detta är det förhärskande arbetssättet i skolans kvalitetsarbete just kollegialt lärande med kollegiala samtal. Det arbetssätt som bland annat Skolverket anför igen och igen.

Det är dags att spänna bågen och tänka längre. Insikten om att Skolverket fördelat 22 miljarder kronor mellan 2018 och 2022 och den tidigare generaldirektören efteråt konstaterar att ”det är svårt att bedöma” vad det har lett till är en anledning.

Vad tänker du om kollegialt vs. kollektivt lärande?

PS. Jag tackar vår partner Bernt Friberg, Fibbla Kompetens! Hans bredd och djup på området skolforskning gav mig insikten om skillnaden.

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

5 frågor att svara på för att systematiskt utveckla undervisningen nästa läsår

2022 lanserade vi observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Ett stöd för att svara på de sannolikt mest obesvarade frågorna i svensk skola – frågorna för att nå samsyn om vad som är framgångsrik och skicklig undervisning. Med andra ord, den undervisning som forskarna kommit fram till leder till studiero, motivation och lärande.

Den mest kraftfulla sommargåvan till dina lärare
Ge något som kommer att påverka din skola, alla lärarna och alla eleverna inför och under nästa läsår
Köp rättigheterna till underlaget och ge en bok till varje lärare.
Det är sannolikt den mest kostnadseffektiva förbättringsåtgärden i tider med begränsade budgetar. Att systematiskt tillsammans sätta konkret fokus på det som alla är överens om har störst påverkan för elevernas lärande – undervisningen.

Läs mer och beställ här
Läs mer om hur vi kan rusta er som är skolchefer och rektorer

Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) är skapat och beprövat tillsammans med våra samarbetspartners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens genom 2.500 systematiska lektionsobservationer. Det innehåller konkreta iakttagbara läraraktiviteter. Det är under det senaste året validerat genom ett forskningsprojekt tillsammans med Bitr. prof. Marcus Samuelsson och Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet.

Används på skolor och i kommuner över hela landet
“Vi har tillsammans börjat prata samma ”språk” om undervisningen.”
Maria Franzén, rektor på Tiundaskolan i Uppsala

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Hur mycket lärande skapar lärarna på din skola?

De tio procent skickligaste lärarna skapar 1,5 läsårs lärande per läsår medan de tio procent av lärarna som skapar minst lärande enbart skapar 0,5 läsårs lärande per läsår.
Med andra ord, två elever som startar med samma kunskaper och förmågor, kan hamna på helt olika kunskapsnivå efter ett läsår enbart beroende på vilken lärare de blivit tilldelad. Om ett läsår med samma lärare följs av ytterligare dåliga läsår kan det resultera i att eleven får kunskapsluckor som inte går att återhämta.

Detta har forskning vid Stanford University visat (Hanushek, 2011) – forskning som inte fått så mycket uppmärksamhet i Sverige. Forskning som bekräftar det som alla svenska elever, föräldrar, lärare och skolledare känner till om sin skola – vissa lärare skapar mer lärande än andra.
Det är hög tid att sätta fokus på undervisningens kvalitet. Vi kan hjälpa er att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum!

Första dagen med dina lärare i augusti
Är du skolchef eller rektor som vill att första dagen med lärarna i augusti ska ha temat Detta GÖR en skicklig lärare när eleverna LÄR. Då kan du boka en hel- eller halvdag som handlar om det som är skickligt (och konkret iakttagbart) enligt 120 forskare i Sverige och 14 andra länder. Vi och våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens har genomfört 2.500 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum för att kunna beskriva de iakttagbart skickliga läraraktiviteterna. Att sätta fokus på det kan bli starten till att du tillsammans med lärarna systematiskt börjar utveckla skicklig undervisning i varje klassrum.
Läs mer här

Boka utbildningen Detta GÖR en skicklig lärare här

Frukostwebbinarier – tema: så utvecklar du skicklig undervisning i varje klassrum
Varje fredag under april och maj mellan 07.30-08.00 håller vi frukostwebbinarier. Då går vi igenom innehållet i vår verktygslåda för skolchefer och rektorer som ska leda och organisera utvecklingsarbetet.
Anmäl dig till det datum som passar bäst här

Vårhälsningar!
från Team BRAVOLesson

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

50 procent av besökarna på SETT hade inget svar på den här frågan

Vi ställde samma fråga till 100 besökare på Kistamässan under SETT i förra veckan – den ledande mötesplatsen inom innovativt och livslångt lärande.
Frågan löd så här: När du besöker ett klassrum, hur ser du att det pågår skicklig undervisning på vetenskaplig grund? Vetenskaplig grund innebär undervisning som är framgångsrik och leder till studiero, motivation och lärande.

Så här svarade en blandning av skolchefer, rektorer och lärare:

  • 54 procent: ”Det var en bra fråga.”, ”Det var en jobbig fråga!” eller liknande.
  • 30 procent: ”Det ser man på att eleverna är aktiva/engagerade.” eller liknande.
  • 16 procent svarade med något som man kan se att läraren gör, exempelvis: ”ställer utmanande frågor”, ”arbetar språkutvecklande” eller ”har tydliga rutiner”.

Detta är inget blame-game men vi måste fokusera mer på att utveckla kvaliteten på undervisningen i svensk skola. Något som många intresserade besökare på SETT höll med om.

Eftersom skolan i Sverige enligt skollagen ska utgå ifrån vetenskaplig grund så är en bra start att de som arbetar i skolan är förtrogna med vad forskarna kommit fram till. Det vill säga, att lärare GÖR när elever LÄR. och sedan fokuserar på samt utvecklar det.

För det ändamålet har vi och våra partners** skapat ett stöd: Observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) med iakttagbara framgångsrika läraraktiviteter. Det är baserat på 120 forskares insikter i Sverige och 14 andra länder, beprövat genom en process med 2.500 systematiska lektionsobservationer och validerat under ett forskningsprojekt tillsammans med forskare vid Linköpings Universitet ****. USiP används idag på mer än 100 skolor och i hela kommuner. Det utsågs till en av innovationerna på årets SETT.

Webbinarium varje fredag under april och maj
Tema: Skicklig undervisning i varje klassrum
Välkommen på något av våra frukostwebbinarier 07.30-08.00 varje fredag under april och maj!
Anmäl dig till det datum som passar bäst här

** Skolkompaniet/Fibbla Kompetens
**** Prof. Joakim Samuelsson och Bitr. prof. Marcus Samuelsson

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Measure what matters – ett budskap till skolchefer och rektorer

Just nu läser jag boken Measures what matters av John Doerr. Den handlar om hur flera av världens mest framgångsrika företag har formulerat nyckeltal och samlat data för att fokusera på de viktigaste processerna – de processer som gjort skillnad och dem så framgångsrika.
Inom skolan är alla överens med forskningen om att det är undervisningens kvalitet som gör störst skillnad för elevernas lärande, det vill säga ”what matters”. Trots det har fortfarande de flesta kommuner och skolor bara nyckeltal och data om elevernas kunskapsresultat och från elevenkäter. De har inga data om kvaliteten på den process som leder till resultaten, med andra ord inga data om undervisningen.

Webbinarium varje fredag under april och maj
Om du inte vet hur man tar fram data om undervisningens kvalitet på det sätt som visas på bilden nedan så är du välkommen på något av våra frukostwebbinarier 07.30-08.00 varje fredag under april och maj! Då visar vi det.
Anmäl dig till det datum som passar bäst här

Så blev ALLA 188 lärarnas undervisning signifikant bättre
Under frukostwebbinarierna beskriver vi också den metod som lett till att alla lärarnas undervisning på 14 skolor blev signifikant bättre på VETENSKAPLIG grund. Vi berättar om resultaten i den kommande forskningsrapporten Så mycket bättresom vi och våra partners, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens inom kort släpper tillsammans med Prof. Joakim Samuelsson och Bitr. prof. Marcis Samuelsson vid Linköpings Universitet. Läs vår förhandsinformation här

Välkommen! hälsar Mats Rosenkvist
Team BRAVOLesson

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

USiP pekas ut som en innovation på SETT

USiP är utvalt till Innovation Gallery under SETT Stockholm den 16-18 april.Observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) gör det abstrakta konkret och samsyn möjlig. 10 dimensioner i undervisningen som lärare GÖR tillsammans med eleverna när de LÄR. Observationsunderlaget är baserat på 120 forskares insikter i Sverige och 14 andra länder. Det är beprövat av Skolkompaniet/Fibbla Kompetens genom 2.500 systematiska lektionsobservationer och skapat i samarbete med BRAVOLesson. Genom ett forskningsprojekt har det validerats tillsammans med Prof. Joakim Samuelsson och Bitr. prof. Marcus Samuelsson vid Linköpings Universitet.
Välkomna till monter A:77. Där kan vi berätta om hur alla 188 lärarnas undervisning på 14 skolor blev signifikant bättre med stöd av USiP.
Läs mer här om USiP

– När fler och fler i svensk skola, inklusive Skolverket, sätter mer fokus på undervisningens kvalitet är vi glada att USiP uppmärksammas på SETT. I Sverige har det länge varit en brist att det saknats evidensbaserade underlag för att titta på, prata om och utveckla undervisningen. Vi är stolta över att arbetet tillsammans med våra partners lett till något som uppfattas som ovanligt konkret och användbart, säger Mats Rosenkvist grundare av BRAVOLesson.

Vi har tillsammans börjat prata samma ”språk” om undervisningen.”
Maria Franzén, rektor Tiundaskolan i Uppsala

”An innovation for Swedish education.
Professor Sir George Berwick, en av hjärnorna bakom Londons skolors turn-around

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Vi har följt skolans ”värsta klass” en hel skoldag

Tillsammans med våra partners har vi erfarenheter från mer än 2.500 systematiska lektionsobservationer. De har genomförts på uppdrag av skolor och kommuner. Som en del av det har vi vid några tillfällen blivit ombedda att följa skolans ”värsta klass” under en hel skoldag med olika lärare i olika ämnen.
Då har vi observerat lärarnas arbete tillsammans med klassen utifrån det forskning visat är framgångsrikt för studiero, motivation och lärande. Vi har sett lektioner som inte fungerat över huvud taget, lektioner som fungerat sådär och lektioner där det varit studiero och pågått lärande – med samma ”värsta klass” samma skoldag.

Vi summerar våra erfarenheterna så här: Det är inte fel på eleverna och det är inte fel på lärarna. Det är dock tydligt att olika lärare tänker och gör olika i sina klassrum. Det innebär samtidigt att de gör/inte gör det som forskning visat är framgångsrikt för elevernas studiero, motivation och lärande. Sådant som går att träna och bli bättre på med små resurser. Läs nedan.

I en serie har vi observerat 504 lärares undervisning i alla klassrum på 30 svenska grundskolor – kommunala skolor och friskolor. Vi *** samlade data som har analyserats i ett samarbete mellan oss som experter och forskare vid Linköpings Universitet. Resultaten visar att:

  • Det finns utbredda och okända brister undervisningen
    Ett exempel: Under 60 procent av lektionerna var det inte fokus på att lära, utan på att göra.
  • Goda nyheter! Alla lärarnas undervisning blev bättre
    När vi besökte 188 av lärarna på 14 skolor en andra gång var ALLA 188 lärarnas undervisning signifikant bättre. Även de redan skickliga lärarna blev skickligare.

Forskningsrapporten
Läs här en summering av resultaten från den kommande rapporten

Frukostwebbinarier om den framgångsrika metoden och databaserad skolutveckling
Anmäl dig här till det datum som passar bäst
Erbjuds varje fredagsmorgon 07.30-08.00 under april och maj.

*** Allt arbete med observationer och samtal är genomförda av våra partners Skolkompaniet och Fibbla Kompetens

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

24 procent av skolledarna inte ansvariga för undervisningens kvalitet

Vi deltog på Nordisk Skolledarkongress i Göteborg den här veckan. Vi ställde samma fråga till 50 skolledare: Vem är ansvarig för undervisningens kvalitet på din skola? Tolv av de tillfrågade svarade att det var lärarnas ansvar. Övriga ansåg att de själva var det och hälften svarade att de var det tillsammans med lärarna.

Vi har tagit fram en verktygslåda för skolchefer och rektorer som vill ta ansvar. Klicka på länken nedan och se det stöd som vi erbjuder för systematiskt fokus i varje klassrum på detaljerna i undervisningen som forskning visat är mest framgångsrik. Bli en gamechanger för elevernas studiero, motivation och lärande.

Boka ett 60-minuters webbmöte med oss så berättar vi mer och du kan ställa frågor.

Vem är ansvarig?
Vi tolkar Skollagen så här. Hur tolkar du den?

  • Skolchefen är ansvarig för undervisningens kvalitet på varje skola.
  • Rektor är ansvarig för undervisningens kvalitet i varje klassrum.
  • Läraren är ansvarig för undervisningens kvalitet under varje lektion.

Klicka här för att ladda ner vår Infografik (3 sidor)

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Planen som skulle placera svensk skola i toppen av PISA

Planen är en del av verktygslådan för skolchefer och rektorer som är ansvariga för undervisningens kvalitet i varje klassrum

Forskning vid Stanford University visar att om en nation stöttar och lyfter de 8 procent av lärarna som skapar minst lärande i klassrummet till att bli medelpresterande lärare så skulle det innebära en topplacering för nationen i utvärderingar som PISA. **
Vår inspirationsmall till en Plan för bättre och bättre undervisning innehåller de viktiga detaljerna för hur man leder och organiserar arbetet med att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum på vetenskaplig grund. Om alla skolchefer och rektorer i Sverige skulle leda utvecklingsarbetet enligt planen skulle media inom en snar framtid vara fyllda med positiva nyheter den dag som PISA-resultaten släpps.
På Nordisk Skolledarkongress i Göteborg den 19-20/3 lanserar vi i monter H01:13 Verktygslådan för skolchefer och rektorer som är ansvariga för undervisningens kvalitet i varje klassrum. Inspirationsmallen till en plan är en av delarna i lådan.

Angreppssättet för allt innehåll i lådan skiljer sig från de metoder som varit huvudinslagen i svenska skolmyndigheters och skolors kvalitetsarbete under lång tid: självvärderingar och kollegiala samtal. Angreppssättet i lådan är istället systematiska lektionsobservationer med konkret fokus på det som forskarna kommit fram till att lärare GÖR när elever LÄR.
Lektionsobservationer som ger data för:
– coachande individuella didaktiska samtal med alla lärare
– kollektiva**** reflektioner kring data om kvaliteten på undervisningen på den egna skolan.
På så sätt kan skolchefer och rektorer veta mer, ta ansvar för och tillsammans med lärarna systematiskt bygga kapacitet för skicklig undervisning i varje klassrum. Forskarna kallar det 4:e generationens skolutveckling. ******
Vi kallar det att gå från bedömningsoro till utvecklingsglädje.

Forskningsrapport: ALLA 188 lärarnas undervisning blev signifikant bättre
En annan del i verktygslådan är resultaten från vår kommande forskningsrapport som visar hur ALLA 188 lärarnas undervisning på 14 skolor blev signifikant bättre. Forskningsrapporten är ett unikt samarbete mellan forskare och experter. Ett samarbete mellan Bitr. prof. Marcus Samuelsson och Prof. Joakim Samuelsson samt oss, BRAVOLesson och våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens.

Ta del av planens innehållsförteckning och se om du vill köpa ett eget ex
Ta del av förhandsinformation om resultaten i forskningsrapporten

_________________________________

  • ** Hanushek, E. A. (2011). The economic value of higher teacher quality. Economics of Educational Review,
  • **** Kollektivt, till skillnad från kollegialt, lärande innebär lärande som leder till gemensamma nya handlingsmönster (Rönnström & Johansson, 2018, s. 403) .
  • ****** Håkansson, J., & Sundberg, D. (2023).Utmärkt lärare – forskning om lärarskicklighet och vägarna dit. Natur och Kultur.

 

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Örkelljunga kommun ska utveckla skicklig undervisning i varje klassrum till 2027

Örkelljunga kommun är den första kommunen som har skrivit ett 3-års avtal för att utveckla och säkerställa skicklig undervisning på vetenskaplig grund i varje klassrum. Förra veckan startade Örkelljungas grundskoleorganisation planeringen med experterna som tillsammans med forskare från Linköpings Universitet ska genomföra projektet. De ska utveckla och undersöka hur undervisningsskicklighet i varje klassrum i en kommuns alla skolor påverkar elevernas kunskapsutveckling samt lärarnas arbetsbelastning och arbetsglädje. Med andra ord, undersöka om det som mer än 120 forskare i 15 länder har kommit fram till att lärare GÖR när elever LÄR leder till kunskapsresultat och högre måluppfyllelse.

Experterna från Skolkompaniet, Fibbla Kompetens och BRAVOLesson samarbetar med Bitr. prof Marcus Samuelsson och Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet. De släpper tillsammans inom kort den nya forskningsrapporten Så mycket bättre. Lärares undervisning efter coachande stöttning. Den presenterades på den nordiska forskningsorganisationen NERA:s konferens i Malmö den här veckan.
Rapporten visar att alla lärares undervisning blir signifikant bättre genom lektionsobservationer följda av enskilda coachande didaktiska samtal. Detta i kombination med att lärarna tillsammans får reflektera kring sin egen undervisning i relation till det forskning visat leder till lärande för eleverna. Rapporten beskriver också med många citat från lärare om hur de uppskattar observationerna och det konkreta arbetssättet som utgår från observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP).
Läs om den kommande rapporten här.

Med forskning kring arbetet i Örkelljunga planerar vi nu att både skala upp och förlänga studien. Vi vill bidra med resultat om hur stor eller liten en intervention behöver vara för att få bestående effekter på lärarnas undervisning och elevernas kunskapsresultat. Vi söker finansiering för detta arbete i tre kommuner med totalt mer än 300 lärare, säger Bitr. prof. Marcus Samuelsson.

Metoden under det här projektet skiljer sig på två sätt från det som skolmyndigheterna uppmuntrat svensk skola att arbeta med under de senaste decennierna: självvärderingar och kollegiala samtal. Forskning har visat att de kollegiala samtalen ofta leder till att lärare bekräftar sina egna föreställningar.
Under tre år kommer Örkelljungas skolor istället att arbeta med ett förhållningssätt tillsammans som utgår ifrån lektionsobservationer och data om hur undervisningen verkligen genomförs. Utvecklingen sker både genom strukturerad individuell och kollektiv kompetensutveckling. Kvalitetsarbetets fokus hamnar på undervisningsnivå och inte utbildningsnivå.

– Våra erfarenheter från tidigare lektionsobservationer är att lärarna är mycket positiva till att få respons på sin undervisning tillsammans med konkreta råd som de kan använda redan nästa lektion. Utvecklingen på de skolor vi har arbetat med är ofta dramatiskt positiv avseende undervisningens kvalitet men också vad gäller elevernas delaktighet och vilja att ta ansvar för sitt eget lärande, säger Urban Hansson som har genomfört mer än 2.500 systematiska lektionsobservationer tillsammans med sin partner Bernt Friberg.

Örkelljunga kommun har med BRAVOLesson arbetat med att utveckla undervisningen sedan 2019.

Nu tar vi nästa steg i utvecklingen av Örkelljunga kommuns skolverksamheter. Vi är glada över att vi kan erbjuda våra skolor möjligheten att arbeta med undervisningen, utifrån det evidensbaserade observationsunderlaget USiP och i ett sammanhang som dessutom är tänkt att utvärderas vetenskapligt. Detta är en naturlig fortsättning på det kvalitetsarbete som våra skolverksamheter har bedrivit tillsammans under en längre tid, säger Kristian Lindgren, Utbildningschef i Örkelljunga kommun.

________________________________________

För mer information kontakta:
Urban Hansson, Skolkompaniet. Epost: urban.hansson@skolkompaniet.se Telefon: 070- 390 12 31
Marcus Samuelsson, Linköpings Universitet. Epost: marcus.samuelsson@liu.se Telefon: 013-28 10 52
Kristian Lindgren, Örkelljunga kommun. Epost: kristian.lindgren@orkelljunga.se Telefon: 0435-55 211

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Skolchefens 5 frågor till rektorerna – och till sig själv

Här är de frågor som du som skolchef kan använda vid nästa rektorsmöte. Frågor som leder till diskussion om kärnan i skolans kvalitetsarbete – undervisningens kvalitet. Det pågår en förändring i svensk skola. På fler och fler skolor samt i hela kommuner observerar skolledare lärare och lärare observerar kollegor – systematiskt utvecklar de undervisningen tillsammans.

Hela diskussionen med rektorsgruppen inleder du med den här frågan:

Hur viktigt (på en skala från 1-10) är det för dig/din skola/oss att höja elevernas kunskapsresultat?

Utifrån det ställer du de här 5 frågor till rektorerna … och till dig själv

  1. Vad vet du om undervisningens kvalitet i varje klassrum – på vetenskaplig grund? **
  2. Vad har du för data som gör att du kan analysera undervisningens kvalitet – vilka är era styrkor och utvecklingsområden?
  3. På vilken plats hamnar undervisningens kvalitet bland din skolas prioriterade utvecklingsområden?
  4. Vilka blir de negativa konsekvenserna om du/ni på din skola inte utvecklar undervisningens kvalitet – för vem/vilka?
  5. Kan du/ledningsgruppen på din skola systematiskt lägga 1 ½ timma **** per lärare per termin nu och de kommande läsåren?

** Med andra ord, utifrån detaljerna i den undervisning som forskning visat är mest framgångsrik.
**** För lektionsobservation och efterföljande didaktiskt, reflekterande och coachande samtal.

PS. För att göra detta arbete behöver ni skapa samsyn kring vad som är undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) (video 1:24 min)

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Är det något speciellt med rektorn och läraren i den här videon?

Vi säger grattis till Jessika Müller av två anledningar. Hon har sedan 2019 haft fokus på att konkret utveckla undervisningens kvalitet för elevernas studiero, motivation och lärande. Hon har lyckats skapat en professionell kultur tillsammans med lärarna på vetenskaplig grund. Se en video om hur systematik, fokus och empati har lett till skickliga och stolta lärare.
Jessika är rektor på Trolle Ljungby skola och det har hon nu i dagarna varit i fem år. Det är relativt ovanligt i svensk skola. Endast drygt 20 procent av Sveriges rektorer är kvar och gör skillnad på samma skolenhet efter fem år.

Video (1:18 min) där Jessika och en av lärarna på skolan berättar om HUR

Boka ett webbmöte med Jessika via den här länken om du vill veta mer om hur man skapar en professionell kultur

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Om Gunde Svan hade varit rektor på din skola

Kanske har du också uppmärksammat SVT:s nya miniserie – Gunde Svan skidåkaren. Är man intresserad av idrott och/eller hur personer som är riktigt fokuserade tänker så är miniserien ett givet val. Porträttet av Gunde beskriver hur han läste på om forskning kring uthållighetsträning och sedan fokuserade på alla detaljer som var viktiga för att åka skidor framgångsrikt.
Den 14/2 är det ny kursstart för vår skolchefs- och rektorsutbildning om hur man leder utveckling av undervisning framgångsrikt.

10 dimensioner av hur man undervisar framgångsrikt
Tillsammans med våra partners, Urban Hansson, Skolkompaniet och Bernt Friberg, Fibbla Kompetens, har vi samlat det 120 forskare i 15 länder samstämmigt och återkommande har kommit fram till kring vad lärare GÖR när elever LÄR.

Det man konkret kan se att lära gör/inte gör
Sedan har vi genomfört 2.500 systematiska lektionsobservationer på svenska skolor för att kunna beskriva de 10 dimensionerna med konkreta kriterier som man kan se att lärare gör/inte gör i klassrummet. Vi har skapat ett observationsunderlag för att utveckla undervisningen – Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) – som redan används på 100 skolor.

Alla lärarnas undervisning blev signifikant bättre
Vi har nu validerat observationsunderlaget tillsammans med Bitr. prof. Marcus Samuelsson och Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet. De har gjort en analys av det systematiska och reflekterande arbetssättet. Analysen visar att alla lärarnas undervisning blev signifikant bättre samt att lärare uppskattade det konkreta coachande arbetssättet.

Skolchefs- och rektorsutbildningen Good to Great
Den 14/2 är det kursstart för tredje omgången av vår utbildning om arbetssättet, verktygen och samma fokus som Gunde Svan.

Välkommen att anmäla dig här

”Utbildningsserien Good to Great har verkligen inspirerat oss att utveckla arbetet med klassrumsbesök och därigenom öka kvaliteten på undervisningen på vår skola. Ett komprimerat upplägg med konkret material, baserat på erfarenhet och forskning.”
säger Marika Dahlström, rektor på Natur och miljöskolan i Åmål

”En pricksäker och handfast utbildning med tydligt upplägg som verkligen grundas i forskning och beprövad erfarenhet och som sätter fokus på rektors/skolchefs och huvudmannens ansvar för området undervisningskvalitet.”
säger Jenny Dahlin, Barn- och Bildningschef i Hagfors kommun

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Sundbybergs systematiska undervisningsstatistik – frukostwebbinarium den 15/2

Det här webbinariet riktar sig till skolchefer, skolstrateger, utvecklingsledare och rektorer som idag enbart har betygs-/bedömningsdata samt data från enkäter som underlag i sitt analysarbete.
Webbinariet handlar om databaserad skolutveckling med data om det som har störst påverkan på elevernas studiero, motivation, lärande och kunskapsutveckling – undervisningen.

I webbinariet visar Mattias Boström, Verksamhetschef i Sundbybergs Stad, hur de har genomfört systematiska lektionsobservationer och samlat data för analys av undervisningens kvalitet på stadens skolor över tid.

– Mina kollegor och jag har haft fokus på evidensbaserad undervisning i några år. Jag kommer att berätta om varför och hur, säger Mattias Boström, Verksamhetschef i Sundbyberg.

Kvalitetsarbetets kärna är att analysera data om hur undervisningens kvalitet utvecklas över tid för alla lärare på en skola eller i en kommun. Det gör det möjligt att ha kollektiva reflektioner både på skolledning-lärar-nivå och på skolledning-skolförvaltnings-nivå. Vi kallar det Kvalitetsdialoger 2.0.

Datum: 15/2 kl. 07.30 – 08.30
Plats: Online – webbinarium
Anmälan: Anmäl dig via den här länken

Trubbiga och skarpa data
Skolverkets kvalitetsindikatorer för undervisning är data från enkäter om elever respektive lärare känner sig ”stimulerade”. Genom att delta i vårt webbinarium kommer du att förstå att det är trubbiga data för att utveckla undervisningens kvalitet. I det här webbinariet visar vi vad som över tid blir mycket skarpare data för att utveckla kvaliteten i skolans mest avgörande process.

Databaserad skolutveckling i BRAVOLesson

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90

Här är budskapet som Sveriges Lärare snart kan gå ut med

Lärarnas två fackförbund i Sverige har blivit ett – Sveriges lärare. De håller nu på att sammanfoga två olika kulturer. Som ett resultat av det kan det bli så att de inom kort går ut med det här budskapet. Allt för att bidra till att lärare får möjlighet att utvecklas i sin yrkesroll och bidra till att höja ambitionsnivån för alla elevers bästa.

”Som en del i vårt arbete med att bli ett enat lärarförbund, och skapa möjligheter för att utveckla professionen, ersätter vi nu Lärarförbundets sedan tidigare kända budskap `Allting börjar med en bra lärare´ med ett nytt: `Allting börjar med skickliga lärare´”.
Så tänker vi att de skulle kunna uttrycka sig.

Läs via de här länkarna om hur vi bidrar till stöd för skicklig undervisning i varje klassrum.
Nya forskningsresultat – Så utvecklades alla 187 lärarnas undervisningsskicklighet
Observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken

PS. Detta är inget blame-game. Vår motivation är elevernas lärande och lärarnas arbetsglädje – att stötta skolledare och lärare i arbetet med att höja kvaliteten i undervisningen på 100 miljoner lektioner.

Hälsningar från
Team BRAVOLesson

 

BRAVOLesson logo

Skicklig undervisning i varje klassrum

 

+46 (0)10 - 516 40 90