Målgrupp: Alla som har valt att arbeta i skolan för att göra skillnad – missa inte detta webbinarium När: 18/3 kl. 09.00 – 10.30
På 2000-talet var det kaos i många av Londons skolors klassrum. Hur kunde Londons skolor gå från de sämst till de bäst presterande i England? I detta webbinarium får du ta del av Londons skolors konkreta och logiska plan punkt för punkt. Ett arbete med fokus på bättre och bättre undervisning som ledde till att Londons skolor 20 år senare presterar elevresultat på hög nivå jämfört med skolor i övriga delar av England.
Prof. Sir George Berwick som blev adlad för sin roll i utvecklingen på London skolor talar klarspråk och listar framgångsfaktorerna. Webbinariet genomförs som ett samtal på engelska och svenska mellan Sir George och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson.
Målgrupp: Skolpolitiker, skolchefer, utvecklingsstrateger, rektorer och lärare. Du som vill utveckla undervisningen och öka måluppfyllelsen. När: 18/3 kl. 09.00 – 10.30
”Vägra att acceptera återkommande misslyckanden” är ett citat från en av böckerna som Prof. Sir George Berwick skrev efter framgångarna på Londons skolor. Webbinariet den 18/3 kommer att inkludera perspektiven mindset, moralkapital och skolkultur.
På 2000-talet var det kaos i många av Londons klassrum. Hur kunde Londons skolor gå från de sämst till de bäst presterande i England? I detta webbinarium får du ta del av Londons skolors extremt konkreta och logiska plan punkt för punkt.
”Du ska inte tro på högre måluppfyllelse om du inte…!” Mannen som blev adlad för sin roll i utvecklingen på London skolor talar klarspråk och listar framgångsfaktorerna. Webbinariet genomförs som ett samtal på engelska och svenska mellan Prof. Sir George Berwick och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson. Samtalet mynnar ut i en jämförelse mellan:
De satte fokus på undervisning på vetenskaplig grund i varje klassrum I början av 2000-talet var kunskapsresultaten de lägsta i England. 20 procent av Londons secondary schools (från 11 till 16 års ålder) bedömdes vara ”unsatisfactory” och riskerade att stängas. Det var kaos i många av skolornas klassrum. Men på bara några år lyckades stadens skolor inte bara vända trenden, de gick till att vara de bäst presterande i England. Idag under 2020-talet har Londons skolor fortfarande höga kunskapsresultat jämfört med övriga delar av England och även i en internationell jämförelse med andra stor- och huvudstäder.
– Det som verkligen gläder mig med det här arbetet är att se hur eleverna har blivit mer delaktiga och engagerade i undervisningen.
Huvudman, skolchef och rektorer inom Olympica kom tillsammans fram till att de ville ta hjälp för att inventera och utveckla undervisningens kvalitet. De har valt att certifiera rektorerna och nyckelpersoner kring metoden och observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
Våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens leder certifieringsutbildningen. De har som en del av det systematiskt observerat undervisningen i alla klassrum samt dessutom en uppföljande omgång med lektionsobservationer. Den visar att lärarnas undervisning på alla tre skolorna har blivit konkret bättre från HT2024 till VT2025. Olympica arbetar nu efter en plan för att ta över och äga den systematiska processen själva.
Förbättringar att glädjas åt på kort tid Se förbättringarna i graferna ovan och mer i detalj i bilagan som du hittar via en länken nedan. De visar data för undervisningen på alla tre skolorna.
– Det som verkligen gläder mig med det här arbetet är att se hur eleverna har blivit mer delaktiga och engagerade i undervisningen. Det har satt sig ett lugn på skolorna och eleverna har utvecklat sina samarbetsförmågor, berättar Elin Ahlgren. Hon projektleder arbetet internt inom Olympica tillsammans med rektorerna och skolchefen, Rikard Floridan.
– Att aktivt arbeta med tydliga lärandemål för varje lektion gör att vi pratar om undervisning på ett nytt sätt. Vi har gått från ett görandefokus till ett mycket större lärandefokus i våra klassrum, avslutar Elin.
Intresserad? Vill du utveckla skicklig undervisning i varje klassrum – systematiskt och på vetenskaplig grund Boka ett webbmöte
Andelen underpresterande skolor minskade från 21 till 2 procent samtidigt som andelen högpresterande skolor ökade markant.
Målgrupp: Skolpolitiker, skolchefer, utvecklingsstrateger, rektorer och lärare. Du som vill utveckla undervisningen och öka måluppfyllelsen: När: 18/3 kl. 09.00 – 10.30
På 2000-talet var det kaos i många av Londons skolors klassrum. Hur kunde Londons skolor gå från de sämst till de bäst presterande i England? I detta webbinarium får du ta del av Londons skolors extremt konkreta och logiska plan punkt för punkt.
”Du ska inte tro på högre måluppfyllelse om du inte…!” Mannen som blev adlad för sin roll i utvecklingen på London skolor talar klarspråk och listar framgångsfaktorerna. Webbinariet genomförs som ett samtal på engelska och svenska mellan Prof. Sir George Berwick och Mats Rosenkvist, BRAVOLesson. Samtalet mynnar ut i en jämförelse mellan:
De satte fokus på undervisning på vetenskaplig grund i varje klassrum I början av 2000-talet var kunskapsresultaten de lägsta i England. 20 procent av Londons secondary schools (från 11 till 16 års ålder) bedömdes vara ”unsatisfactory” och riskerade att stängas. Det var kaos i många av skolornas klassrum. Men på bara några år lyckades stadens skolor inte bara vända trenden, de gick till att vara de bäst presterande i England. Idag under 2020-talet har Londons skolor fortfarande höga kunskapsresultat jämfört med övriga delar av England och även i en internationell jämförelse med andra stor- och huvudstäder.
Arbeta fram vår skolas helt egna underlag för att observera undervisning.”
Vi har gjort så här för att hjälpa er. Arbetet startades 2017 av våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens. Vi har grävt djupt och brett i forskning på området. Vi har valt ut det som 120 forskare i 15 länder återkommande kommit fram till att skickliga lärare GÖR när elever LÄR. Det blev 10 dimensioner som är framgångsrika. Vi har genomfört 3.000 systematiska lektionsobservationer i svenska klassrum: Vi har samtalat med alla lärarna individuellt och kollektivt efter lektionerna.
Genom den processen har vi noggrannt och konkret beskrivit forskarnas abstraktioner med iakttagbara läraraktiviteter – det man kan se att lärare gör/inte gör i klassrummet.
USiP hjälper nu mer än 100 skolor och hela kommuner att se, prata om och utveckla skicklig undervisning i varje klassrum – systematiskt och på vetenskaplig grund.
Det hjälper skolor till ett gemensamt språk och samsyn. Lärare går från bedömningsoro till utvecklingsglädje.
På Nottebäcksskolan har man systematiskt genomfört 4 omgångar av metoden Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). De data som har samlats visar på bestående förbättringar för de dimensioner av undervisning som enligt 120 forskare i 15 länder leder till lärande. Lärarna har gjort nya insikter och gått från bedömningsoro till utvecklingsglädje.
Som skolchef och rektor kan du göra följande analys utifrån graferna ovan:
Januari 2023 Lärandeprocessen ”hackar”. Det finns stora utvecklingsområden i många klassrum på skolan.
Mars/april 2023 Lärarna har tydligt utvecklat undervisningen på kort tid för alla 10 dimensionerna (ovan visas enbart 5).
Januari 2024 Tecken på kollektivt lärande = gemensamma förbättrade handlingsmönster.
December 2024 Bestående förbättringar i undervisningen. Enstaka lärare har saker att utveckla specifikt för två av dimensionerna.
Januari 2025 Vi fortsätter med samma fokus eftersom det är först när alla graferna är helgröna som det är skicklig undervisning i varje klassrum.
Vill du systematiskt utveckla det som har störst påverkan på elevernas lärande? Hör då av dig via den här länken Boka ett möte om hur vi och våra partners, Skolkompaniet/Fibbla Kompetens, kan hjälpa dig med det.
————————-
Lär dig mer om metoden. Läs den här forskningsrapporten om metoden som kräver små resurser och leder till att alla lärare blir signifikant bättre på att undervisa. Rapporten har redan laddats ner 36.000 gånger.
De senaste dagarna har vi varit fullbokade och genomfört det vi** har döpt till Detta GÖR en skicklig lärare – introduktion till USiP på skolor från Malmö i söder till Bollnäs längre norrut. Det handlar om det som lärare älskar – att undervisa.
Det handlar samtidigt om det lärare och rektorer i Sverige inte har nått samsyn kring: vad är undervisningsskicklighet i praktiken på vetenskaplig grund? Vad är det man kan se att framgångsrika lärare GÖR – iakttagbart och konkret – som leder till studiero, motivation och lärande? Hur kan man utveckla det tillsammans, nå samsyn och sänka stressnivån?
Detta längtar många lärare efter att få arbeta kring eftersom utmaningarna i klassrummen har blivit tuffare.
Deras reaktioner på innehållet har lett till både kramar till kursledarna och kommentarer som:
”Den bästa kompetensutveckling jag har varit med om.”
Graferna visar hur undervisningens kvalitet har förbättrats för de 10 dimensionerna i Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Se bilaga.
Örkelljunga kommuns skolchefer, Kristian Lindgren och Eva Schelin, samt alla rektorer har varitbeslutsamma! De satsar på 3 läsårs handledning och certifiering av dem och nyckelpersoner på alla 6 skolorna. Allt för att utveckla/säkerställa skicklig undervisning på vetenskaplig grund TILLSAMMANS med lärarna i varje klassrum – och se vad det leder till.
I ett webbinarium den 9/1 går vi igenom metoden som används i Örkelljunga. Dessutom pekar vi ut 5 framgångsfaktorer och hur de konkret skiljer från gängse skolutveckling i svensk skola som många nu upplever inte ger önskade effekter.
Data visar hur undervisningen utvecklats Nu kan våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och vi konkret visa data som visualiserar den positiva utvecklingen under den först terminen. Se bilaga nedan med grafer utifrån Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) efter 2 lektionsobservationer, 2 didaktiska samtal och 2 workshops för varje lärare med kollegor och skolledning på respektive skola.
5 terminer återstår Nu är det fem terminer kvar för individuellt och kollektivt (inte bara kollegialt) lärande som kan befästa nya insikter och gemensamma förbättrade handlingsmönster. Fem terminer med löpande observationer och data för workshops på varje skola. Då kommer rektorerna och lärarna att tillsammans kunna se utvecklingen och även se kring vad i undervisningen som det behöver ske ännu mer utveckling.
Den 9/1 är du som är intresserad välkommen till ett kostnadsfritt webbinarium. Då beskriver vi metoden och hur den skiljer sig från gängse skolutveckling.
Innan och under projektet samlar vi data för att göra det möjligt för forskare vid Linköpings Universitet att följa progressionen under de tre åren. Data om progressionen i:
undervisningens kvalitet
elevernas uppfattning om trygghet och studiero
lärarnas uppfattning om arbetsbelastning, arbetsglädje och tilltro till sin egen förmåga
elevernas kunskapsresultat
När arbetet är klart VT2027 ska det resultera i en longitudinell forskningsrapport som baseras på mer än 1.000 lektionsobservationer. En rapport som kommer att vara betydelsefull både i ett svenskt och internationellt perspektiv.
Örkelljunga kommuns skolchefer, Kristian Lindgren och Eva Schelin, samt alla rektorer har varitbeslutsamma! De satsar på 3 läsårs handledning och certifiering av dem och nyckelpersoner på alla 6 skolorna. Allt för att utveckla/säkerställa skicklig undervisning på vetenskaplig grund TILLSAMMANS med lärarna i varje klassrum – och se vad det leder till.
Data visar hur undervisningen utvecklats Nu kan våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens och vi konkret visa data som visualiserar den positiva utvecklingen under den först terminen. Se bilaga nedan med grafer utifrån USiP efter 2 lektionsobservationer, 2 didaktiska samtal och 2 workshops för varje lärare med kollegor och skolledning på respektive skola.
5 terminer återstår Nu är det fem terminer kvar för individuellt och kollektivt (inte bara kollegialt) lärande som kan befästa nya insikter och gemensamma förbättrade handlingsmönster. Fem terminer med löpande observationer och data för workshops på varje skola. Då kommer rektorerna och lärarna att tillsammans kunna se utvecklingen och även se kring vad i undervisningen som det behöver ske ännu mer utveckling.
Den 9/1 är du som är intresserad välkommen till ett kostnadsfritt webbinarium. Då beskriver vi metoden och hur den skiljer sig från gängse skolutveckling.
Innan och under projektet samlar vi data för att göra det möjligt för forskare vid Linköpings Universitet att följa progressionen under de tre åren. Data om progressionen i:
undervisningens kvalitet
elevernas uppfattning om trygghet och studiero
lärarnas uppfattning om arbetsbelastning, arbetsglädje och tilltro till sin egen förmåga
elevernas kunskapsresultat
När arbetet är klart VT2027 ska det resultera i en longitudinell forskningsrapport som baseras på mer än 1.000 lektionsobservationer. En rapport som kommer att vara betydelsefull både i ett svenskt och internationellt perspektiv.
USiP är ett robust verktyg för att utveckla undervisningsskicklighet och nå samsyn kring det som forskning visat leder till studiero, motivation och lärande för eleverna. USiP var också det som gjorde de positiva resultaten i en högaktuell forskningsrapport möjliga.
Nu släpper vi den tredje utgåvan av Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Observationsunderlaget är framtaget genom en fortsatt process med totalt 3.000 systematiska lektionsobservationer, lika många individuella samtal med lärarna och därtill kollektiva dito med lärare och rektorer tillsammans. Förbättringarna består av:
ännu tydligare ordval för vissa av de konkreta iakttagbara läraraktiviterna som beskriver 10 dimensioner av skicklig undervisning.
fler målande citat i den rika forskningsbakgrunden från 160 forskare i Sverige och många andra länder.
Välkommen på bokreleasemingel! Möt och ställ frågor till de som har observerat 1000-tals lektioner. Plats: World Trade Center, våning 6, i Växjö Datum: den 9/12 kl. 1600
USiP är utvecklat av Skolkompaniet och Fibbla Kompetens i samarbete med BRAVOLesson. Tillsammans erbjuder vi också utbildning för att utveckla undervisingskicklighet.
35.000 nedladdningar USiP var också det som gjorde en högaktuell forskningsrapport möjlig. Sedan Undervisning med uppseendeväckande brister – så blev den signifikant bättre publicerades i juni har den laddats ner 35.000 gånger. Rapporten beskriver en metod som leder till att ALLA lärare blir signifikant bättre på framgångsrik undervisning och att lärarna dessutom tycker att det är konkret och positivt.
USiP används på mer än 100 skolor och i hela kommuner Under hösten har bland annat följande valt USiP: Alla skolor i Sundbybergs Stad, Södra Boo skolområde i Nacka, Drottning Blankas 30 gymnasier, Fågelmara skola och Ramdala skola – två piloter i Karlskrona kommun, Alsike skola – pilot i Knivsta kommun, Timmele skola i Ulricehamns kommun, Sjökarbyskolan i Österåkers kommun, Natur och miljöskolan i Åmål och Gluntens Montessoriskola i Uppsala.
_______________________
För mer information kontakta: Mats Rosenkvist, telefon 0709-574780 och epost mats@bravolesson.se
Sä här ser lärare ut när de går ”från bedömningsoro till utvecklingsglädje”
Rektorn berättade att läraren kände sig ifrågasatt, betygssatt – att läraren gick i försvar.
Hur håller man ett coachande didaktiskt samtal med en lärare så att det leder till både utvecklingsglädje och konkret utveckling? Under de senaste veckorna har jag pratat med både rektorer och förstelärare. De har berättat att de nu gör ett omtag kring lektionsobservationer. Samtidigt berättar de att de känner sig osäkra kring samtalen med lärarna efteråt.
Vi ** har genomfört 3.000 lektionsobservationer och coachande samtal. Här är den första viktiga nyckeln som vi använder oss av: Det första samtalet med en lärare ska ha fokus på att läraren ska längta efter en lektionsobservation och ett samtal till.
Vi vet hur man skapar den längtan.
Våra utbildningar rustar skolledare och nyckelpersoner i ”hantverket” kring att utveckla undervisningen systematiskt på vetenskaplig grund. Är du skolchef eller rektor och ser behovet av att rusta er/dig?
Nedladdad 33.000 gånger. Vår forskningsrapport har inspirerat fler skolor att det här läsåret starta med systematiskt fokus i Malmö, Karlskrona, Göteborg, Ulricehamn, Åmål, Knivsta, Nacka, Sundbyberg och på Drottning Blankas 30 gymnasieskolor.
”I juni har vi en första analys av undervisningens kvalitet på en pilotskola utifrån vetenskaplig grund. Vi har under vårterminen kommit igång med en systematisk metod för att utveckla skicklig undervisning i varje klassrum. Vi har fått egna erfarenheter och kan sedan fortsätta med systematiken.”
I vårt webbinnarium den 22/11 visar vi tre olika sätt att göra verklighet av ovanstående. Samtidigt presenterar vi framgångsfaktorerna från metoden i vår** forskningsrapport. En metod som ledde till att ALLA lärarna på 14 skolor blev signifikant bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
I månadsskiftet maj/juni 2025 har du som skolchef tillsammans med rektorn och lärarna en bild av undervisningens kvalitet på pilotskolan – se ett exempel/bilden nedan från Nottebäcksskolan i Uppvidinge kommun.
Webbinariet hålls kostnandsfritt mellan 09.00 och 10.30 den 22/11. Välkommen! Anmäl dig här.
** Vi och våra partners Bitr. prof. Marcus Samuelsson, Prof. Joakim Samuelsson samt Skolkompaniet/Fibbla Kompetens.
Exempel: Utvecklingen av undervisningens kvalitet på Nottebäcksskolan utifrån det evidensbaserade observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)– för 5 av 10 dimensioner.
Så sade en av lärarna i förra veckan på Trolle Ljungby skola till rektorn, Jessika Müller. Sedan 2019 har hon tillsammans med alla lärarna haft systematiskt fokus på undervisningens kvalitet genom:
Lektionsobservationer med evidensbaserade observationsunderlag
Didaktiska samtal efter lektionen
En workshop varje termin kring data från observationerna
Fokus på undervisning som leder till studiero, motivation och lärande På bilderna ser du grafer som visar alla lärarnas undervisning – hur styrkor och utvecklingsområden har utvecklats från HT2023 till HT2024. Graferna används under den workshop då rektor och lärare kollektivt reflekterar kring hur undervisningen har/kan utvecklas. Sedan 2022 använder man på Trolle Ljungy skola det evidensbaserade (120 forskare i 15 länder) observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). ***
Tillsammans vet man på Trolle Ljungby skola vad som kan utvecklas. Nu satsar de på ”helgrön” skicklig undervisning i alla klassrum.
Vill du också sätta systematiskt fokus på konkreta detaljer av skicklig undervisning tillsammans med lärarna på skolan/i kommunen?
Så ser systematik ut! En återkommande process där lärare får nya insikter och väver in den i sin praktik.
Undervisningsskicklighet – rapport från handledning och certifiering. Örkelljunga kommuns 3-åriga fokus på att systematiskt säkerställa skicklig undervisning i varje klassrum på 6 skolor.
Observationer och didaktiska samtal Nu är alla lektionsobservationer och didaktiska samtal i första omgången (basobservationen) genomförda. Totalt 101 st för alla lärarna på kommunens skolor. De är genomförda av 3 experter från Skolkompaniet/Fibbla Kompetens. De didaktiska samtalen har lett till många intressanta reflektioner tillsammans med lärarna.
Workshop kring data Det som återstår av omgång 1 är workshops med återkoppling för två av de sex skolorna. Under dessa workshops används data (se video 1:08 min.) från alla observationerna för kollektiv reflektion – alla lärarna tillsammans med skolledningen med fokus på gemensamma förbättrade handlingsmönster i undervisningen.
Certifieringsutbildning Snart är dags för nästa steg. De två första passen av certifieringsutbildningen för rektorerna och nyckelpersonerna på varje skola. Rektorerna kommer i samband med det också att göra planeringen inför lektionsobservation 2.
En del av det första passet är fördjupning för förtrogenhet och samsyn kring de iakttagbara läraraktivitetera i observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP). Med hjälp av filmer kommer rektorerna och nyckelpersonerna att träna på att identifiera skickliga iakttagbara handlingar i klassrumsmiljö.
Lektionsobservation 2. Då är det dags för alla rektorer och nyckelpersoner att följa med på lektionsbesök när någon av experterna genomför observationen och det didaktiska samtalet.
Under de tre åren följer vi för forskningsändamål progressionen för fyra variabler i Örkelljunga: undervisningens kvalitet, elevernas kunskapsutveckling, elevernas uppfattning om trygghet och studiero samt lärarnas uppfattning om arbetsbelastning, arbetsglädje och tilltro till sin egen förmåga.
Vårt bästa tips till dig som är skolchef eller rektor Börja med att certifiera rektor och nyckelpersoner på en/din skola redan under det här läsåret. Skaffa egna erfarenheter av att genomföra den metod som leder till att ALLA lärare blir bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande.
Under den här veckan har The 8th Workshop on Systematic Observation in Educational Research gått av stapeln i Münster, Tyskland. Det blev den andra konferensen på några månader som vi** fått möjlighet att presentera observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) och den forskningsrapport vi publicerade i juni tillsammans med Bitr. prof. Marcus Samuelsson & Prof. Joakim Samuelsson vid Linköpings Universitet.
Vi har samtidigt fått input till vårt fortsatta arbete från forskare i Norden, Europa och USA. De har berättat om sina forskningsprojekt och de resultat som systematiska lektionsobservationer leder till. Under konferensen dök det även upp viktiga detaljer/insikter, inte nödvändigtvis nya, men viktiga för elevernas lärande:
5 exempel på detaljer för skolvardagen som det spreds ljus över under konferensen
Att ge eleverna längre/god tid till att tänka innan man som lärare ber om/kräver svar.
Att elevernas engagemang går ner under skolåret. Med skicklig evidensbaserad undervisning går engagemanget förvisso också ner, men på en högre nivå.
Att videofeedback 1-to-1 är den mest kraftfulla återkoppling som lärarna kan få för att utveckla undervisningen.
Att inte bara ha fokus på ordet ”undervisning” utan på ”interaktion”.
För att kunna förstå vad som behöver utvecklas och var på både individuell och organisationsnivå behövs systematiskt samlad data för analys och samsyn.
Vill du veta hur vi kan ge er konkret stöd för att använda data för att utveckla interaktion mellan lärare och elever? Vill du även på riktigt förstå nyheterna och de konkreta framgångsfaktorerna i vår forskningsrapport?
** Vi /våra partners = Bitr. prof. Marcus Samuelsson, Bernt Friberg och Mats Rosenkvist. (Prof. Joaskim Samuelsson och Urban Hansson var ej med i Münster).
Bildtext: En process med 2.500 lektionsobservationer är basen för att vi skapade Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) som möjliggjorde rapporten om totalt 700 lektioner på 30 grundskolor.
”Det måste ändå påpekas att det inte är annat än anmärkningsvärt att varken lärarprofessionen, lärarutbildningarna eller den utbildningsvetenskapliga forskningen som intresserar sig för undervisning har utvecklat beskrivningar av lärarskicklighet.
En viktig pusselbit har p.g.a. detta saknats vad gäller fokuseringen på och utvecklingen av läraryrkets kärna, undervisningen.” Utbildningsdepartementets utredning SOU:2018:17, s. 175
Det är precis det vi och våra partners*** har beskrivet. 2022 publicerade vi observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)som idag används på mer än 100 skolor och i hela kommuner. Det innehåller 10 dimensioner av undervisning som 120 forskare i 15 länder kommit fram till leder till studiero, motivation och lärande.
Med deras insikter som bas har vi under en process med 2.500 systematiska lektionsobservationer och didaktiska samtal beskrivit det abstrakta som forskarna kommit fram till med konkreta iakttagbara läraraktiveter. Så skapade vi USiP.
Det är det som upplevs som konkret av lärare. Med en metod som kräver små resurser bidrog det till att ALLA 188 lärarna på 14 skolor blev signifikant bättre på att undervisa. Läs forskningsrapporten här.
Den här terminen startar bland annat följande sitt utvecklingsarbete med USiP som bas: Alla skolor i Sundbybergs Stad, Södra Boo skolområde i Nacka, Drottning Blankas 30 gymnasier, Fågelmara skola och Ramdala skola i Karlskona kommun, Alsike skola i Knivsta kommun, Timmele skola i Ulricehamsn kommun, Sjökarbyskolan i Österåkers kommun, Natur och miljöskolan i Åmål och Gluntens Montessoriskola i Uppsala.
Träna är ett ord som är gemensamt för flera av de dimensioner av undervisning som forskning visat leder till studiero, motivation och lärande. Lärare som har tränat elever till att ge respons till varandra. Lärare som har tränat elever i effektiva rutiner vid lektionsstart, momentbyten och lektionsslut. Det är två exempel på undervisning som är effektfull och framgångsrik.
Observationsunderlaget Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP) innehåller 10 dimensioner av framgångsrik undervisning. USiP:s iakttagbara läraraktiviteter ger er möjlighet att tillsammans se, prata om och utveckla skicklig undervisning i varje klassrum. Se matrisen för en av dimensionerna nedan.
När alla lärare utvecklar två, flera eller alla de tio dimensionerna får det ännu större effekt på många elevers möjligheter att lära. I en aktuell forskningsrapport från Linköpings Universitet beskrivs hur lärare upplever detta vara så konkret och positivt att de kan utveckla sin undervisning redan nästa lektion.
”Vi har tillsammans börjat prata samma ”språk” om undervisningen.” Maria Franzén, rektor på Tiundaskolan i Uppsala – en av de mer än 100 skolor och hela kommuner som nu är inne på sitt tredje läsår med USiP i fokus
*** erbjuds tillsammans med våra partners Skolkompaniet/Fibbla Kompetens.
Vi erbjuder olika utbildningar och handledning för skolchefer, rektorer och nyckelpersoner som vill rusta sig för att leda arbetet med att utveckla undervisningens kvalitet på vetenskaplig grund – systematiskt. En av dem heter Good to Great.
1. Öppen utbildning. Vi erbjuder Good to Great som öppen utbildning med 9 st 1-timmas pass under en termin via webben. Ny kursstart i september. Läs mer detaljer och anmäl dig här
Det finns två andra sätt att ta del av utbildningen.
2. Anpassad utbildning. Gör som Jens Levin, Utbildningsdirektör för Drottning Blankas 30 gymnasier och Henrik Ahlberg, Rektor för Södra Boo skolområde i Nacka. De har bokat en anpassad variant av utbildningen som genomförs både på plats och via Zoom för deras respektive rektors- och ledningsgrupper med nyckelpersoner.
3. Intensiv kurs. Gör som Jan Rosman, huvudman för Agape Stiftelsens skolor. Han har just genomgått en personlig intensivkurs med 2 st 3-timmaspass via webben. Hans rektorer hade redan gått Good to Great under vårterminen. Han ville ”komma ikapp” och få samma kunskaper som dem.
Detta får du lära dig under utbildningen
Så leder och organiserar skolchefer och rektorer systematiskt fokus på undervisningens kvalitet.
Så gör rektorer som medvetet möter lärarnas känslor kring att få besök i klassrummen. Så reagerar lärarna.
Detta GÖR en skicklig lärare när elever LÄR på vetenskaplig grund.
Så genomför man observationer som leder till utvecklingsglädje och utveckling.
Så genomför man didaktiska samtal som leder till utvecklingsglädje och utveckling.
Så använder du systemstöd för systematik och data för analys och utveckling.
Så skriver du och dina rektorer en Plan för bättre och bättre undervisning.
Så gör du lärarnas reflektioner meningsfulla och systematiska.
Vilka är de viktigaste detaljerna i din Plan för bättre och bättre undervisning.
Fortsatt lycka till med läsåret! hälsar Team BRAVOLesson
*** BRAVOLesson i samarbete med Skolkompaniet och Fibbla Kompetens
”En pricksäker och handfast utbildning med tydligt upplägg som verkligen grundas i forskning och beprövad erfarenhet och som sätter fokus på rektors/skolchefs och huvudmannens ansvar för området undervisningskvalitet.” säger Jenny Dahlin, Barn- och Bildningschef i Hagfors kommun
Bild nedan. Kursmaterial i Good to Great: en mall för hur man skapar en långsiktig Plan för bättre och bättre undervisning
Vill du säkerställa skicklig undervisning i varje klassrum? Lägg 60 minuter vid 9 webblektioner som går att passa in i din vardag under hösttermin. Börja rusta dig för att leda och organisera arbetet med att utveckla undervisningens kvalitet – systematiskt. Good to Great är skolchefs- och rektorsutbildningen där du även får prova på metoden som forskning visat leder till att ALLA lärare blir bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande. Samtidigt får du stöd för att ta fram ett utkast till er långsiktiga Plan för skicklig undervisning i varje klassrum.
Detta blir fjärde terminen som vi erbjuder denna utbildning. Den här gången har vi en högaktuell forskningsrapport som stödjer utbildningens innehåll. Den har laddats ner mer än 17.000 gånger under sommarlovet. Vi har nu också lagt till möjligheten att prova delar av metoden.
Detta får du lära dig under utbildningen
Så leder och organiserar skolchefer och rektorer systematiskt fokus på undervisningens kvalitet.
Så gör rektorer som medvetet möter lärarnas känslor kring att få besök i klassrummen. Så reagerar lärarna.
Detta GÖR en skicklig lärare när elever LÄR på vetenskaplig grund.
Så genomför man observationer som leder till utvecklingsglädje och utveckling.
Så genomför man didaktiska samtal som leder till utvecklingsglädje och utveckling.
Så använder du systemstöd för systematik och data för analys och utveckling.
Så skriver du och dina rektorer en Plan för bättre och bättre undervisning.
Så gör du lärarnas reflektioner meningsfulla och systematiska.
Vilka är de viktigaste detaljerna i din Plan för bättre och bättre undervisning.
Även på plats hos er Utbildningen erbjuds även som uppdragsutbildning i en kombination mellan på plats hos er och via Zoom.
”Utbildningsserien Good to Great har verkligen inspirerat oss att utveckla arbetet med klassrumsbesök och därigenom öka kvaliteten på undervisningen på vår skola. Ett komprimerat upplägg med konkret material, baserat på erfarenhet och forskning.” säger Marika Dahlström, rektor på Natur och miljöskolan i Åmål
”En pricksäker och handfast utbildning med tydligt upplägg som verkligen grundas i forskning och beprövad erfarenhet och som sätter fokus på rektors/skolchefs och huvudmannens ansvar för området undervisningskvalitet.” säger Jenny Dahlin, Barn- och Bildningschef i Hagfors kommun
Den här veckan har läsårets elevresultat summerats och många skolchefer går på välförtjänt ledighet. Några av dem har kontaktat oss för möten efter elevresultaten och efter att de läst den forskningsrapport vi *** publicerade för exakt tre veckor sedan. Innan vi idag stänger för härlig ledighet vill jag skicka med de tre mycket hoppfulla nyheterna i rapporten. Jag skickar dem till alla som inte kan undvika att tänka lite på eleverna och nästa läsår liggandes i hängmattan.
1. Det finns en metod som gör att ALLA lärare blir bättre på att undervisa för studiero, motivation och lärande Läs om den i kapitel 3 i rapporten. Illustrerad ovan med en bild från densamma.
2. I princip alla lärare tycker att metoden är mycket positiv Läs i kapitel 7 med kommentarer från lärarna.
3. Det finns ett konkret observationsunderlag som gör metoden möjlig Läs kapitel 2 och sidan 23-24 om det som har skapats under en process med 2.500 systematiska lektionsobservationer baserade på mer än 120 forskares samstämmiga insikter. Det heter Undervisningsskicklighet i praktiken (USiP)
Vi använder cookies för att ge dig en bättre upplevelse av vår webb. Genom att använda vår hemsida godkänner du detta.Jag förstårPolicy för dataintegritet
